Soal PPG Profesional IPS Modul 1.3-1.4 Disertai Jawaban

administrator 20 April 2022 IPS

Berita Terkait

Soal professional Program Profesi Guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial jenjang Sekolah Menengah Pertama dibuat berdasarkan modul PPG IPS Bidang Profesional, yang terdiri dari 6 modul dengan 24 pokok bahasan atau kegiatan belajar dengan rincian setiap satu modul berisi 4 materi. Dibawahj ini soal Latihan yang dilengkapi dengan kunci jawaban yang diberi hurup tebal.

MODUL 1.3

Kegiatan Belajar 3 :Perubahan dan kesinambungan dalam Kehidupan Bangsa Indonesia Masa Kolonialisme Barat di Indonesia

Peristiwa dibawah ini yang menunjukkan hak monopoli VOC adalah …. A. menyatakan perang dan gencatan senjata, saat adanya perlawanan Diponegoro B. mengeluarkan mata uang untuk bisnis dengan penduduk pribumi C. mengadili perkara perselisihan usaha dengan pedagang asing dan pribumi D. menjaga stabilitas harga komoditas melalui ekstirpasi memiliki pasukan untuk memperkuat benteng dan gudang komoditas dagang
Pemerintah Hindia Belanda menghapus Sistem Tanam Paksa pada tahun 1780, karena…. A. Berdasarkan persetujuan pemerintah Hindia Belanda dan penguasa bumiputra B. tidak mendapatkan laba apa-apa dari sistem tersebut C. harga tanaman yang dihasilkan melalui Sistem Tanam Paksa menurun D. mendapat tekanan dari golongan liberal Belanda terjadinya korupsi dalam pengelolaannya
Ekspansi bangsa Barat dalam rangka mencari tempat asal rempah-rempah telah mencapai Malaka pada awal abad ke-16. Bertepatan tahun 1511 Malaka jatuh ke tangan Portugis.Peristiwa itu membawa dampak yang signifikan terhadap perkembangan di pesisir utara Jawa. Perkembangan yang dimaksud adalah…. A. berkembangnya kota-kota pusat perdagangan B. runtuhnya pusat-pusat kebudayaan C. terputusnya jalur perdagangan munculnya penetrasi Barat E. Belanda tidak bisa singgah berdagang
Kesamaan ciri kolonialisme Inggris,Belanda dan Portugis terletak pada semboyan…. A. gold dan gospel B. glory dan gold gospel dan glory D. glory dan christianity E. gospel dan christianity
Perbedaan ciri-ciri kolonialisme yang dilakukan Belanda, Inggris, dan Portugis di Indonesia yang benar terdapat dalam baris…. A Cultuur Stelsel Sistem Pajak Kepala B Sistem Ekonomi Liberal Pemungutan Sewa C Gold, Glory, Gospel Sistem Tanam Paksa D Batig Slot Poenale Sanctie E Verplichte leverantie Poenale Sanctie
Peletak dasar-dasar kolonialisme dari Belanda adalah J.P. Coen karena …. A. Beliau orangBelanda yang pertama kali mendarat di Banten tahun 1596 B. membangun dermaga Jakarta sebagai pusat kegiatan VOC tahun 1619 Beliaulah yang menemukan daerah-daerah yang menjadi produsen rempah D. Punya rencana mendatangkan keluarga-keluarga Belanda ke Indonesia E. akan mengembangkan sistem pemerintahan VOC di Indonesia
Memperkuat pengaruhnya di Kerajaan Mataram Strategi yang digunakan oleh VOC adalah …. A. memberikan bantuan kepada putra mahkota yang sah melalui perjanjian atau kontrak memperluas Kerjasama dengan penguasa-penguasa boneka untuk melemahkan kekuatan musuh C. menindas untuk mendapat bantuan rakyat agar tidak memusuhi yang naik tahta secara sah D. membantu pihak pewaris tahta yang lemah legitimasinya tetapi kuat secara politis hingga Belanda mendapatkan imbalan lewat perjanjian E. membangun bandar dagang di sepanjang Pantai Utara (pantura) Jawa
Tanam Paksa (cultuurstelsel) memiliki dasar pemikiran kebijakannya yaitu …. A. , rakyat sebagai penyewa karena semua tanah adalah milik pemerintah B. bangsa Indonesia merupakan bangsa jajahan yang harus diperas tenaganya C. semua kekayaan Indonesia bisa dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan negeri Belanda kemakmuran yang dinikmati Belanda sebagai penjajah juga merupakan jerih payah bangsa Indonesia E. rakyat jajahan harus menyerahkan hasil panennya kepada pemerintah Belanda
Dasar pemikiran kebijakan sistem sewa tanah (land rent) dari Raffles adalah …. A. semua tanah di negeri jajahan merupakan milik pemerintah, rakyat hanya menyewanya bangsa Indonesia merupakan bangsa terjajah yang harus diperas tenaganya C. kekayaan Indonesia dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan negeri Penjajah D. kemakmuran yang dinikmati Penjajah juga merupakan jerih payah bangsa Indonesia E. rakyat Indonesia perlu diberi pendidikan tentang cara membayar pajak
Masa pemerintahan kolonial di Indonesia yang menjadi tuntutan kaum liberal adalah …. A. memberikan peluang bisnis dan kapital swasta untuk menanam modal meningkatkan kesejahteraan rakyat di negeri jajahan C. adanya sistem tanam paksa dan kerja rodi D. adanya sistem perpajakan yang memberatkan penduduk E. diberi kebebasan dalam berusaha di sektor perkebunan bagi penduduk pribumi

KUNCI JAWABAN : hurup tebal 1.D 2. D 3. C 4. B 5. C 6. B 7. A 8. C 9. A 10. A

Modul 1.4

Kegiatan belajar 4 : Aplikasi Pembelajaran IPS pada Materi Bangsa Indonesia Masa Pra Aksara, Hindu-Budha, Islam dan Kolonialisme Barat

Pokok bahasan tentang “teori-teori tentang masuknya pengaruh Hindu-Budha ke Indonesia” dalam materi IPS, dinyatakan terdapat satu teori yang sampai sekarang dianggap sebagai teori yang paling afdol. Model pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk memberikan pemahaman tentang teori tersebut dalam sebuah pembelajaran adalah…. A. bermain peran B. lawatan sejarah C. numbered head together D. team game tournament E. debat
Setelah rampungnya kegiatan pembelajaran tentang Kerajaan-kerajaan tradisional masa Hindu Budha, Bu Ida ingin melakukan evaluasi kompetensi yang dimiliki siswa. Makna evaluasi yang dilakukan Bu Ida adalah…. A. mengetahui hubungan antara tujuan pembelajaran, pelaksanaan, dan kompetensi tentang materi Hindu Budha yang telah dimiliki siswa mengetahui ketercapaiaan kompetensi minimal siswa untuk perbaikan pembelajaran berikutnya C. melakukan penilaian terhadap kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan siswa D. membuat korelasi antara pengamatan aktivitas pembelajaran dan aspek kognitif siswa E. menentukan posisi siswa dalam kelompok kelasnya
Setelah selesainya pembelajaran sejarah pada materi kerajaan-kerajaan tradisional Islam di Indonesia,untuk mengetahui fungsi penggunaan evaluasi adalah…. A. mengetahui kesesuaian media pembelajaran dengan materi B. mengevaluasi kesesuaian antara Langkah pembelajaran dengan materi C. menentukan cakupan materi pembelajaran D. mengetahui kemampuan peserta didik dalam menyampaikan gagasannya E. mengetahui kompetensi pembelajaran sejarah siswa
Melalui sebuah pengamatan pada pembelajaran materi migrasi manusia masa pra aksara atas peta jalur migrasinya yang diakhiri dengan penyampaian penugasan oleh guru, maka pendekatan pembelajaran yang cocok digunakan saat itu adalah…. A. kognitivisme B. konstruktivisme C. saintifik humanisme E. problem possing
Indikator yang paling tepat untuk menjelaskan kompetensi dasar “menganalisis perkembangan kebudayaan manusia masa pra-aksara”, adalah…. A. menganalisis kebudayaan manusia masa pra aksara menyebutkan jenis-jenis kebudayaan manusia masa pra aksara C. menjelaskan kebudayaan manusia masa pra aksara D. mengidentifikasi kebudayaan manusia masa pra aksara E. manfaat Setelah mempelajari kebudayaan manusia masa pra aksara
Saat pembelajaran sejarah penggunaan media gambar cocok digunakan pada materi …. A. teori-teori masuknya Hindu-Budha ke Indonesia B. kerajaan-kerajaan tradisional di Indonesia C. hasil-hasil budaya masa pra aksara kehidupan politik Indonesia masa Demokrasi Liberal E. migrasi awal manusia masa pra aksara
Materi “Strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Belanda,Portugis, Inggris dan Spanyol) sampai dengan abad ke-20”, tujuan pembelajaran yang sesuai dengan materi diatas adalah …. A. melalui metode diskusi, siswa dapat membandingkan strategi perlawanan Patimura dengan Pangeran Diponegoro terhadap penjajahan bangsa Belanda dan Portugis B. Menggunakan model ceramah, siswa mampu menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan dari bangsa Eropa C. melalui metode jigsaw, peserta didik mampu membandingkan strategi Sultan Hasanudin dan perlawanan Tuanku Imam Bonjol terhadap penjajahan bangsa Inggris dan Belanda D. melalui metode diskusi, peserta didik mampu menjelaskan strategi perlawanan Sultan Hasanudin dan Pangeran Diponegoro terhadap monopoli dagang VOC di Indonesia E. Melalui metode diskusi, peserta didik mampu menjelaskan strategi perlawanan Tuanku Imam Bonjol dan Pangeran Diponegoro terhadap Pemerintah Hindia Belanda
Pak Budi mengajarkan materi “Kehidupan Awal Masyakat Indonesia”. Ia meminta pada peserta didiknya untuk mencari sumber belajar di internet, kemudian menyusun laporannya. Fungsi sumber belajar dalam contoh diatas adalah …. A. menjadikan pembelajaran menjadi lebih kompleks B. menemukan konsep praktis pembelajaran C. menjadikan materi lebih beragam D. mengarahkan siswa pada pemahaman tentang materi menjadikan materi agar lebih sederhana
Jenis media pembelajaran yang tepat digunakan untuk memberikan pemahaman tentang materi teori-teori masuknya Islam di Indonesia adalah …. A. gambar B. powerpoint C. infografis peta E. film dokumenter
Kompetensi menganalisis kehidupan awal masyakat Indonesia, indikator pencapaian kompetensi yang sesuai yaitu …. A. memahami hasil peninggalan masa pra aksara B. mengidentifikasi hasil budaya batu dan logam C. membuat peta persebaran hasil masa pra aksara D. menjelaskan penemuan hasil masa pra aksara E. menjelaskan kehidupan sosial masa pra aksara

KUNCI JAWABAN : 1.E 2. A 3. E 4. C 5. A 6. C 7. E 8. D 9. C 10. E